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克、千克、吨的认识 实践活动
发布者:泰安市迎胜小学 作者:杨丽 发布时间:2018-06-27 17:47:37  

让学生在估一估、称一称、掂一掂的过程中建立质量观念,重视学生的亲身经历和体验,在实践操作中升华知识。

学生们对克的认识如果仅仅停留在“1个2分硬币重1克”的认识上,是远远不够的。为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系,把抽象的质量单位更形象具体化。我让学生将自己熟悉的花生米、在超市买的苹果、食盐等,先估一估有多重,再用秤称一称验证估计的是否正确。学生通过这些操作,对克的质量观念是越来越清晰,越来越深刻。学生由最初的表象“克很轻”、逐步发展到用手掂物品、估测物品、用秤称物品的质量,并渐渐形成了一定的技能,获得了积极的情感体验。

最后还布置他们课外到超市了解各种物品的质量。把我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来,使学生在实践中进一步巩固和升华质量概念。

对于这一部分的学习,学生真正亲历知识形成的全过程。在自主活动中升华了对克的理解。

 

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