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声势律动,音乐启蒙
发布者:省庄镇前省庄小学 作者:孙殿霞 发布时间:2018-10-09 13:52:59  

音乐可以丰富孩子的情感世界,培养孩子的想象力、表达能力、感受力和创造力。“节奏与旋律”则是音乐最为基本的要素,是音乐的核心内容,充斥于日常生活,常伴左右。

孩子天生就具备节奏感的本领。一个牙牙学语的孩童,也许不能明确地唱出一句动听的歌儿,却能跟着音乐有节奏的甚至有规律地点头,拍手。我理解,这就是最基本的“声势律动”,伴着音乐,投入地有节奏地舞动,并不背负任何的压力和目的,只是单纯地享受音乐带来的动感与美好。这不是应该音乐教育最本真的追求吗?也许孩子在开始接触音乐的时候并不懂任何的音符和乐器,但并不妨碍他们享受音乐并为音乐伴舞,让音乐变得更加鲜活有力,更加有着让人感动的生命的意义。

音乐律动可以培养孩子的节奏感,可在一定程度上促进孩子的人格建构。音乐律动的实施能够顺应小学生心理及生理发展的特点,为其音乐学习打下良好的基础。小学生好动,注意力难以长时间集中但表现欲却很强。音乐律动让孩子在聆听音乐的过程中,通过肢体的律动对音乐进行感知,可以充分感受音乐节奏的快慢、音调的高低变化,充分感悟音乐中情感的表达,更加投入。同时,通过身体的律动进行自我展现,在心理上能够够得到极大的满足感。音乐律动的开展还能够培养学生的交往能力、合作能力,让孩子们充分感受合作的快乐。一个有着良好音乐听觉的人,如果不具备良好的动作协同性,就不可能完成音乐表演所必须的复杂细腻的高难度技能。

音乐来源于生活,我们应该利用生活中一切可利用的资源,对学生进行节奏感的培养。可以利用生活中常见的摇头,踏脚等动作,配合运动的音乐,以身体的运动形式进行有节奏的表演。运动的方式既可以满足孩子的心理需求,又可以促进教学目的达成,让孩子们在欢乐自由的氛围里培养节奏感提升对音乐的兴趣,一举多得。

 

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