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小学音乐中的律动
发布者:省庄镇前省庄小学 作者:吴 发布时间:2018-10-09 11:55:17  

最近一段时间,随堂听了我们学校音乐老师的几节课,感受颇深。同时也深深地体会到了律动在音乐教学中的重要作用。夏老师根据不同年级学生的不同年龄特点为他们精心设计了不同的律动表现形式。就比如说在一年级上册《大雨和小雨》教学中,夏老师引导孩子们说:“雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧!”这个时候用小手作房子的样子。紧接着,师范唱,生随音乐打节奏并模唱。最后,夏老师让学生用动作表现大雨和小雨。同学们对于这节课都非常的感兴趣,而且师生配合的非常默契。

声势律动就是以人体的各种肢体动作(如:跺脚,拍手,捻指)为媒介表现音乐的节奏感。声势律动不需要乐器器材,既无高难度的技巧,也无复杂的概念,学生可以结合情境创造出属于自己的节拍,以体现学生对音乐的理解,促进创新意识的形成。  

夏老师课堂里的声势律动的有效运用既帮助学生理解和掌握音乐知识,提高学生肢体的协调能力,又能增强学生音乐的记忆力和创造力,在一定程度上,声势律动的培养目标与音乐教学目标高度吻合。  

  总之,声势律动的运用能够激发学生的学习热情,提升学生的理解能力和审美意识,实现学习效率的提升。教师应不断挖掘声势律动整合音乐教学的生长点,在音乐活动,创造性内容,挖掘想象力等方面组织教学,实现二者的创新融合,从而实现提升学生艺术素养和审美能力的教学目标。

 

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